Der Medienkompetenzrahmen NRW hat eine neue Heimat im Netz. Das LVR Zentrum für Medien und Bildung bietet ab sofort auf der neuen Seite alle Informationen rund um die Idee und das Konzept des Medienkompetenzrahmens, sowie eine umfangreiche Datenbank mit Unterrichtsmaterialen zu den einzelnen Kompetenzbereichen.
https://medienkompetenzrahmen.nrw.de/
Die Initiative „Gutes Aufwachsen mit Medien“ hat am 11. Dezember 2018 eine Online-Konferenz zum Thema „Sprachassistenten im Einsatz von Kindern und Jugendlichen“ durchgeführt.
Ein Mitschnitt der Vorträge, sowie Folien und Zusatzmaterial zum Thema sind auf der Seite der Initiative zu finden.
Quelle: Initiative Aufwachsen mit Medien „Online-Konferenz Weiterbilden: Verstehst du mich? – Gutes Aufwachsen mit Sprachassistenten“ (11.12.2018), online verfügbar unter: https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/informieren/article.cfm/aus.2/key.3420
Jan Hellriegel und Dino Čubela von der TU Kaiserslautern (Fachbereich Pädagogik) haben eine Einschätzung zum „Potential von Virtual Reality für den schulischen Unterricht“ erarbeitet. Der Text wurde in der Dezemberausgabe der Fachzeitschrift „MedienPädagogik“ veröffentlicht.
Auch in Bibliotheken werden weitere Einsatzzwecke und –möglichkeiten immer relevanter. Derzeit besteht der Großteil der Angebote in Bibliotheken darin, die Technologie mit geringen Barrieren erlebbar zu machen. In Zukunft wird es darum gehen, Inhalte mit der Technologie zu vermitteln.
Die „JIM-Studie 2018: Jugend, Information, Medien“ des Medienpädagogischen Forschungsverbundes Südwest wurde veröffentlicht. Für die Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger werden jährlich 12.000 Telefoninterviews durchgeführt. Die Studie zeichnet ein umfassendes Bild des Alltags der Jugendlichen in Deutschland. Beispielhaft genannt seien die Themengebiete Medienausstattung, Freizeitaktivitäten, Vertrauen in Nachrichtenangebote, Bücher und Lesen, Digitale Spiele, Wikipedia und Co oder Mobbing im Internet.
Die Studie ergab unter anderem, dass nur sieben Prozent der Jugendlichen E-Books nutzen. Der Anteil der Nutzer von Streamingdiensten wie Netflix stieg im Vergleich zum Vorjahr von 54 Prozent auf 77 Prozent. Vierzehn Prozent nutzen digitale Sprachassistenten wie Alexa. Einheitlichkeit besteht vor allem in der generellen Internetnutzung: Für 91 Prozent ist es Bestandteil des täglichen Lebens.
Quelle: Medienpädagogischer Forschungsverband Südwest – „JIM-Studie 2018: Jugend, Information, Medien“ (zuletzt aufgerufen am 07.12.2018), online verfügbar unter: https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2018/Studie/JIM_2018_Gesamt.pdf
Die Fachstelleb Freiburg hat eine Erweiterung des Konzeptes „„Bibliothek entdecken & erleben – Da staunst du!“ veröffentlicht. Die Konzeptsammlung „Anna Log & Diggi Tal“ liefert digitale Ideen als eigenständiges oder erweitertes Angebot. Die neue Konzeptsammlung besteht aus 26 Modulen, die unabhängig von der Bibliotheksgröße eingesetzt werden können. Das Material richtet sich an Kinder zwischen 7 und 12 Jahren. Alle Einheiten ziehen moderne Medienformate & Medientechniken mit ein. Zum Einsatz kommen Tablet-PCs, Roboter und Kreativ-Werkzeuge. Lese- und Schreibanlässe, ob analog oder digital, sind dabei kreativ „verpackt“.
Die Fachstelle Freiburg hat 2017 gemeinsam mit Öffentlichen Bibliotheken und Lehrkräften Konzept und Materialien für bibliothekspädagogische Module für den Ganztag an Grundschulen erarbeitet. Insgesamt stehen 38 Module (für jede Schulwoche ein Modul) zur Verfügung. Die Module basieren auf der Buchreihe von Beltz und Gelberg “Forschen, Bauen, Staunen von A bis Z“.
Interessierte Bibliotheken können über ihre regionalen Berater in der Fachstelle für Öffentliche Bibliotheken NRW Zugang zu den online bereitgestellten Materialien erhalten.
Zur Konzeptsammlung „Anna Log & Diggi Tal“:
Quelle: Newsletter der Fachstelle für das Öffentliche Bibliothekswesen Baden-Württemberg „Anna Log und Diggi Tal –Bibliotheken entdecken und erleben Teil II“ (16.11.2018), online verfügbar unter: https://rp.baden-wuerttemberg.de/rpt/Abt2/Ref23/Bibliothek/Fachinfo/Documents/2018_Newsletter_8.pdf
Die Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) ist ein gemeinnütziger Verein, der sich mit Jugendmedienschutz in Onlinemedien befasst. Sie hat eine Broschüre veröffentlicht, die sich an Betreiber von Internetangeboten für Kinder richtet. Unter dem Titel „Kinderseiten und DSGVO: Das geht gut! –Aufklärung und Hilfestellung für die Umsetzung der EU-Datenschutz-Grundverordnung für Anbieter von Kinderonlineinhalten“ finden sich Erläuterungen und Checklisten, anhand derer auch Laien die Rechtskonformität ihrer Angebote bewerten können.
Quelle: Regierungspräseidium Tübingen – Fachstelle für das Öffentliche Bibliothekswesen: Newsletter für Öffentliche Bibliotheken 08/18 (zuletzt aufgerufen am 30.11.2018), online verfügbar unter: https://rp.baden-wuerttemberg.de/rpt/Abt2/Ref23/Bibliothek/Fachinfo/Documents/2018_Newsletter_8.pdf
Damit sich Kinder und Jugendliche sicher im Internet bewegen, lernen sie im Rahmen des Planspiels „Die Fakehunter“ Falschmeldungen zu erkennen. Die Büchereizentrale Schleswig-Holstein, die Aktion Kinder- und Jugendschutz Schleswig-Holstein und Studierende der HAW Hamburg haben diese Veranstaltung konzipiert. Bibliothekare haben nun ein weiteres Werkzeug zur Vermittlung von Medien-, Recherche- und Informationskompetenz zur Verfügung. Mit Schulen als Partner werden die Kinder und Jugendlichen im Klassenverbund geschult.
Während der Veranstaltung werden die Teilnehmer*innen detektivisch tätig. In einem eigens dafür geschaffenen Nachrichtenportal finden sie seriöse Berichte neben Falschmeldungen. Mit Hilfe von vertrauenswürdigen Websites, Datenbanken und Bibliotheksbeständen lernen sie, die Authentizität der Nachrichten zu bewerten.
Quelle: Forum Bibliothek und Information: „FakeHunter: Auf der Jagd nach Falschmeldungen“ (30.11.2018), online verfügbar unter https://b-u-b.de/fakehunter/
Vom 17. bis 19. Oktober haben sich unter der Schirmherrschaft von Jean-Claude Juncker (Präsident der Europäischen Kommission) 25 Leseförderorganisationen aus 22 EU-Ländern zur Jahresversammlung in Brüssel getroffen. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie Bildungsprojekte finanziert wreden können. Im Rahmen der Versammlung wurde außerdem die europaweite Kampagne „Europe Reads“ zum Vorlesetag am 16. November gestartet. Ziel der Kampagne ist es, gemeinsam auf die Bedeutung des Vorlesens und Lesens aufmerksam zu machen.
Weitere Informationen unter: https://www.euread.com/
https://youtu.be/2n8hbkxOspk
Quelle: Fachstelle für das öffentliche Bibliothekswesen, Tübingen: „Newsletter 08/2018“ (16.11.2018), online verfügbar unter: https://rp.baden-wuerttemberg.de/rpt/Abt2/Ref23/Bibliothek/Fachinfo/Documents/2018_Newsletter_8.pdf
Die Stiftung Lesen hat gemeinsam mit der Commerzbank-Stiftung fünfzehn Projekte ausgezeichnet, die herausragende Leseförderung betreiben.
Den ersten Platz in der Rubrik „herausragendes individuelles Engagement“ belegte Christian Meyn-Schwarze, der in der Stadtbibliothek Hilden die „Papa-Zeit“ erfunden hat: Eine Veranstaltungsreihe, die Vätern und ihren Kindern eine Mischung aus Lesen, Basteln und Erleben bietet. Rund zwanzigmal im Jahr zeigt er so, dass Lesen auch Vätersache ist. Weitere Informationen finden Sie auf dem Blog der Stadtbücherei Hilden.
Als Alternative zum Bücherbus wurde außerdem das Dortmunder Bookbike prämiert. Neben Büchern liefert es eine gemütliche Leseatmosphäre an öffentliche Orte, vorzugsweise in sozial schwachen Vierteln. Das Bookbike wird vom Kinder- und Jugendliteraturzentrum NRW unterhalten.
Quelle: Pressemeldung der Stiftung Lesen: „Bülent Ceylan und 15 Leseförderprojekte mit Deutschem Lesepreis 2018 ausgezeichnet“ (22.11.2018), online verfügbar unter: https://www.deutscher-lesepreis.de/files/pdf/PM-DLP_2018_bundesweit.pdf
Der Spieleratgeber NRW ergänzt seit 2005 die gesetzlichen Vorgaben zur Altersbeschränkung. Medienpädagogen bewerten Spiele gemeinsam mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen. So wird sowohl die Faszination des Gaming greifbar gemacht, als auch auf Fragen und Kritik seitens Eltern oder Pädagogen eingegangen, ohne die Jugendlichen zu übergehen. Für Bibliotheken mit entsprechendem Profil ist der Spieleratgeber eine etablierte Quelle. Als Projekt mit besonderem Netzwerkcharakter wurde diese Arbeit nun prämiert.
Durch den Dieter Baacke Preis wurden auch andere medienpädagogische Projekte ausgezeichnet, beispielsweise zu generationsübergreifender Auseinandersetzung mit Flucht und Migration, inklusiver Wahl oder Programmierung. Die Projekte verstehen sich im Gesamtkontext von Kultur, Politik, Gesellschaft und dem Individuum.
Quelle: Pressemitteilung der GMK e.V. „Dieter Baacke Preisträger 2018 – Herausragende Medienpädagogik“ (17.11.2018), online verfügbar unter: https://www.dieter-baacke-preis.de/fileadmin/user_upload/pdf/Presse/pm_db-preis2018_17112018.pdf