„Fake-News“- auch falsche Nachrichten oder Falschnachrichten- sind derzeit immer wieder Gegenstand öffentlicher Diskussionen. Zufolge einer im Auftrag der LfM durchgeführten Forsa-Umfrage haben bereits mehr als die Hälfte der befragten Nutzer Fake-News im Internet identifiziert. 61% von ihnen stufen Fake-News als demokratiegefährdend ein und über 80% sprechen sich für schärfere Gesetze aus.
Am 19. Juni 2017 hatte ich die Gelegenheit im Auftrag der Fachstelle die Medienversammlung 2017 der Landesanstalt für Medien zu besuchen, die sich mit Kurzvorträgen, Interviews und Diskussionen diesem Thema widmete. Diesen Anlass möchte ich nutzen um auf die Frage einzugehen, welche Rolle Fake-News für die Arbeit Öffentlicher Bibliotheken spielen.
Fake-News – ein neues Problem?
Die Einordnung des Begriffs Fake-News ist nicht ganz einfach. Im Kern bezeichnet er falsche oder durch Dekontextualisierung bewusst missverständliche Meldungen, die vom arglosen Nutzer für echt gehalten und weiterverbreitet werden sollen. Die Methoden reichen vom Unterbringen falscher Informationen in klassischen Nachrichtenmedien- beispielsweise durch falsche Presseerklärungen oder Quellen- bis hin zur gezielten Verbreitung von erfundenen Meldungen durch Social Bots.
Fake-News dienen häufig als Instrument zur Beeinflussung öffentlicher Meinungen aus politischen oder kommerziellen Gründen. So gab es beispielsweise laut einem Whitepaper des sozialen Netzwerkes Facebook Anzeichen für eine versuchte Beeinflussung des US-Präsidentschaftswahlkampfes 2015/2016.
Allerdings haben nicht alle Fake-News kriminellen Charakter. Unter dem Sammelbegriff werden manchmal auch intentionslose Falschmeldungen („Trolls“), versehentliche Falschmeldungen („Enten“) oder satirische Postings gefasst. Die nicht ganz klare Definition macht es hierbei schwer das Problem durch gesetzgebende Maßnahmen anzugehen.
Was kann man tun?
Es gibt mittlerweile zahlreiche Lösungsansätze und Berichte darüber, wie man gegen Fake-News vorgehen kann. Im Rechtsausschuss des Bundestages wurde am 19. Juni der Gesetzentwurf zum „Netzwerkdurchsetzungsgesetz“ mit Sachverständigen diskutiert. Mithilfe des Gesetzes soll erreicht werden, dass Plattformbetreiber ihrer Pflicht, offensichtlich rechtswidrige Inhalte frühzeitig zu löschen, konsequenter nachkommen.
Neben der Findung von juristischen Lösungen ist es aber vor allem wichtig, die Widerstandskraft der Nutzer gegenüber Falschinformationen zu stärken. Die in Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung entwickelte App „Fake News Check“ soll Schülern und Lehrern dabei helfen, das Thema Fake-News im Unterricht anzugehen. Außerdem soll die App Schüler dabei unterstützen Falschnachrichten im Alltag besser erkennen zu können.
Auf seiner Übersichtsseite stellte das Portal „Klicksafe.de“ Informationen, Materialien für Lehrer und Eltern sowie weiterführende Links zum Thema Fake-News zur Verfügung. Freie Angebote wie die „Hoaxmap“ sammeln entlarvte Falschmeldungen. Außerdem können aus dem Kontext gerissene Fotos und Videos unter Anwendung unterschiedlicher Techniken, wie der Rückwärts-Bildersuche oder Tools, wie dem Youtube-Dataviewer, enttarnt werden.
Was bedeutet das für Bibliotheken?
Öffentliche Bibliotheken stehen schon immer für den Zugang zu Informationen und Medien. Heute spielt sich ein Großteil dieser alltäglichen Informationsbeschaffung online ab. Bei näherer Betrachtung der bereits genannten Nutzerstudie der LfM zeigt sich, dass ältere Nutzer zwar angeben, weniger mit Fake-News konfrontiert zu sein, gleichzeitig zeigen sie aber auch einen deutlich weniger kritischen Umgang mit Onlinequellen.
LfM Direktor Tobias Schmidt schlussfolgert hierzu in der Presseerklärung zur Studie: „Wir müssen deshalb Erwachsene in ihrer Rolle als Mediennutzer noch stärker als bisher qualifizieren. Unser Ziel bleibt, alle Menschen medienkompetent zu machen. Wenn das nicht gelingt, droht eine weitere digitale Spaltung der Gesellschaft.“
In der Bekämpfung der digitalen Spaltung liegt für Öffentliche Bibliotheken sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance: Durch die Vermittlung von Medien- und Informationskompetenz können Bibliotheken sich hier als kompetente Institution etablieren. Materialien und Werkzeuge gibt es genug. Deren Verbreitung ist vor allem bei Nutzerschichten jenseits des Schulalters eine wichtige Aufgabe. Dies kann sowohl passiv, z.B. durch die Sammlung und Bereitstellung von Links, als auch aktiv durch das Anbieten von Schulungsformaten geschehen.
Die Vernetzung mit Angeboten anderer Einrichtungen aus Kultur und Erwachsenenbildung, beispielsweise der Volkshochschule, bietet sich hierbei je nach örtlichen Gegebenheiten an. Die Bibliothek kann hier das über viele Jahre in der Arbeit mit Quellen und qualitativer Auswahl erworbene Nutzervertrauen einbringen, um einen Beitrag zur Lösung eines weitreichenden gesellschaftlichen Problems zu leisten.
Weitere Informationen zur Medienversammlung, zu Fake News sowie zur oben erwähnten Studie finden Sie hier
Hallo!
Ich will nicht immer besserwisserisch dazwischenquaken, aber manches scheint mir einfach zu „schnell“ gedacht. Ich weiß, dass es im Moment „in“ ist, Bibliotheken, sprich uns, eine wichtige Rolle bei der „Enttarnung“ von „Fake-News“ zu behaupten. Irgendwie greift man zu jeder Möglichkeit, gesellschaftspolitisch „wichtig“ zu sein. Nur scheint sich mir gerade bei diesem Thema deutlich zu werden, wie fragwürdig das Konzept „Medien- und Informationskompetenz“ ist.
Letztlich läuft es ganz simpel darauf hinaus, welche Informationsquellen im NETZ als verlässlich angesehen werden können. Eine Verlässlichkeit, die wir auch Gedrucktem erst einmal unterstellen. Jenseits der allereinfachsten Sachverhalte (offensichtliche „Propaganda“ oder „urban legends“) gähnen Abgründe. Beispiele:
Wenn Bayer auf seiner Webseite behauptet, dass Glyphosat harmlos ist, ist das nun „Fake-News“ oder „wissenschaftlich begründet“? Man denke an die Einwürfe der „Klimaskeptiker“ usw
Sind die Versprechungen von Werbung nicht ganz oft „Fake“? Gibt es nicht einen deutlichen Unterschied zwischen der bewussten Verbreitung von Lügen oder der Weitergabe von „Irrtümern“?
Das Konzept „Informationskompetenz“ weist den Einzelnen die Aufgabe zu ein sicheres „Orientierungswissen“ zu erwerben (schafft man das nicht, ist man selbst Schuld), während ansonsten alles getan wird, um die Leute zu verwirren (man denke an die gefühlt Dutzende Warensigel). Es geht – und das nun eine sehr einseitige Behauptung meinerseits! – einflussreichen Akteuren nicht darum, tw abstruse Meinungen durchzubringen, sondern das Konzept „Verlässlichkeit“ oder „Glaubwürdigkeit“ („Wahrheit“) generell zu zerstören und damit die Grundlage von Gesellschaft (etwas was es ja laut Thatcher nicht gibt). Die atomisierten Einzelnen sind das Ziel. Jede vor ihrem eigenen Bildschirm, in ihrer eigenen (Konsumenten)Blase.
Also: Es geht hier ganz schnöde um Politik. Oder politische Bildung.
MfG
Jochen Dudeck