Fachstelle Öffentliche Bibliotheken NRW

Im Fokus des aktuellen digitalen Amtsblatts des NRW-Schulministeriums steht das Thema Demokratieförderung. Als ein gelungenes Beispiel wird die Fortbildungsreihe „Geschichte vor Ort – Bausteine für eine aktiv gestaltete Erinnerungskultur in Ibbenbüren und Umgebung“ in einem ausführlichen Porträt vorgestellt, dass die Stadtbücherei Ibbenbüren zusammen mit Vertreterinnen und Vertretern von Bildungspartner NRW entwickelt hat. Ziel des Verbundprojekts ist die Vernetzung der im Umkreis von Ibbenbüren vorhandenen historisch-politischen Lernorte und deren Expertinnen und Experten mit den weiterführenden Schulen sowie die Erstellung von Unterrichtseinheiten in der Erinnerungskultur.

Schülerinnen und Schüler sollen durch das Konzept ermutigt werden, sich in lokalen erinnerungskulturellen Kontexten zu engagieren. Dadurch soll auch das Demokratiebewusstsein der Schülerinnen und Schüler gestärkt werden. So trägt die Auseinandersetzung mit der Geschichte bedeutend zur Demokratiebildung bei. Nur durch die Lehren aus der Vergangenheit lässt sich der Wert unserer heutigen Demokratie nachvollziehen. „Das Lernen an außerschulischen Lernorten bietet dabei große Chancen und ist Teil eines zeitgemäßen Geschichtsunterrichts“, sagt Dagmar Schnittker, die nicht nur die Leitung der Bücherei, sondern auch die Leitung des Projekts innehat. „An einigen Orten in der Umgebung hat bislang noch niemand die Brille der Demokratie aufgesetzt. Diese Orte zu besuchen und auch die Geschichte lokaler Persönlichkeiten aufzuarbeiten, kann ganz neue Perspektiven eröffnen“, so Schnittker.

Link zum Porträt: https://www.schulministerium.nrw/demokratie-foerdern-und-regionale-geschichte-erlebbar-machen-das-kommunale-verbundprojekt

Das Initiativbüro „Gutes Aufwachsen mit Medien“ veranstaltete im Herbst 2022 die Online-Konferenz „Lesen lernen leicht gemacht – Mit digitalen Medien Begeisterung wecken“. Die Aufzeichnung der Fortbildung steht nun online unter https://youtu.be/LmsoYGylMi8
Wilke Bitter von der Stiftung Lesen geht in einem einführenden Vortrag auf die Bedeutung digitaler Leseförderung ein. Zudem stellt er (digitale) Angebote der Stiftung Lesen wie einfach vorlesen! und Lesen mit App vor.
In einem zweiten Vortrag stellt Marina Schubert vom Seitenstark e.V., praxisnah eine Lerneinheit zur Leseförderung vor. Dabei werden folgende Fragen thematisiert: Welche kindgerechten Angebote zur Leseförderung gibt es? Wie können Kinderseiten zur Leseförderung eingesetzt werden? Und wie kann die Seitenstark-Datenbank genutzt werden, um geeignetes Material zu finden?

Neben der Aufzeichnung der Online-Konferenz ist auch die Präsentation sowie eine Linksammlung verfügbar https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/informieren/themen/news-detail/detail/online-konferenz-lesen-lernen-leicht-gemacht-mit-digitalen-medien-begeisterung-wecken

Das Land Niedersachsen startet im Frühjahr die Qualifizierungsinitiative „Kindgerechte Medienbildung im Elementarbereich“ für pädagogische (Fach-) Kräfte in Kindertageseinrichtungen. Das Projekt soll pädagogischen Kräften grundlegende Medienbildungskompetenzen vermitteln, um Kinder und ihre Eltern im altersangemessenen Umgang mit digitalen Medien unterstützen zu können. Mehr Informationen unter https://bildungsklick.de//fruehe-bildung/detail/kultusministerium-startet-kindgerechte-medienbildung-im-elementarbereich

Wissenschaftliche Informationen zu verstehen und zu bewerten ist eine entscheidende Fähigkeit für das gesellschaftliche Leben. Bisher ist man davon ausgegangen, dass jüngere Kinder diese Fähigkeiten noch nicht entwickeln können. Dies wurde von Christopher Osterhaus, Juniorprofessor für Entwicklungspsychologie an der Universität Vechta, und Susanne Koerber, Professorin für frühe Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg, widerlegt. Bereits 6-Jährige können erstaunliche Kompetenzen im wissenschaftlichen Denken aufweisen. 

Abhängig ist die Entwicklung jedoch vom Elternhaus. Zu Beginn der Grundschulzeit sind grundlegende Fähigkeiten vorhanden, vieles aber entwickelt sich noch. So müssen Lehrkräfte und Eltern die Kinder gezielt fördern, damit sich ihr wissenschaftliches Denken entfalten kann. Kindergarten und Schule müssen also hier ansetzen, um diesen Unterschieden entgegenzuwirken. Für die Studie wurden Kinder bis zum Ende ihrer Grundschulzeit begleitet. Mehr Informationen unter https://bildungsklick.de/hochschule-und-forschung/detail/kinder-lernen-wissenschaftliches-denken-frueher-als-gedacht

Junge Menschen versprechen sich von Influencer*innen einen konkreten Nutzen für ihr Leben. Auf TikTok, Instagram und anderen Plattformen sorgen die sogenannten Social Media Content Creators für Inspiration, Vorbildfunktion und Infos zum Mitreden – und tragen so wesentlich zur Meinungsbildung und zur Einordnung von Nachrichten bei. Zu diesen Ergebnissen gelangt die Studie „Social Media Content Creators, die im Rahmen des Projekts #UseTheNews“ des Leibniz-Instituts für Medienforschung | Hans-Bredow-Institut in Hamburg durchgeführt wurde. Die Studie fragte Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 14 bis 24 Jahren nach ihren wichtigsten Beweggründen beim Folgen der Social Media Content Creators und sortierte sie nach verschiedenen Nutzungsmotiven. Mehr Informationen unter https://www.usethenews.de/de/aktuelles/neue-studie-was-influencerinnen-bei-jungen-menschen-so-erfolgreich-macht

Quelle: InfoDigital Dezember 2022 der Fachstelle für das öffentliche Bibliothekswesen Stuttgart